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SEEDS OF HOPE EDUCATIONAL PSYCHOLOGY SERVICE

籽望教育心理服務

為有特殊學習需要(SEN)的孩子和家庭,播下希望的種子,孕育盼望與力量。

創辦人劉詠璇Lydia Lau

擁有超過20年的教育心理服務經驗,Lydia是香港衛生署認證的教育心理學家,亦為香港心理學會副院士,同時持有英國Health and Care Professions Council (HCPC)註冊教育心理學家資格。先後在香港的特殊學校、教育局及中小學任職校本教育心理學家,在英國曾任職地區政府教育心理學家,熟悉香港和英國支援SEN的服務體制,尤其熟悉申請Education, Health and Care Needs Assessment (EHCNA) ,有豐富的支援學生、家長、教師的經驗。

以實證為本 (evidence-based strategies) 的策略為學生提供個別介入及輔導及個別訓練,為家長和教師提供諮詢服務,主領不同類型的講座及工作坊,也為教會及主日學導師提供支援SEN孩子的培訓。Lydia同時是 Facebook 專頁「涼水亭.教育心理學家Lydia」 的版主,分享專業見解與教育心理相關資源。

涼水亭.教育心理學家Lydia

關於「籽望」的源起

Lydia 遇見很多有SEN孩子的家庭,他們面對孩子的成長遇到不少挑戰。特別移居時面對不同的轉變、新的教育環境、制度和支援模式的不同,孩子和家長都經歷許多衝擊。孩子出現各樣情緒、焦慮、抑鬱、精神健康、行為問題、或是學習上的落差,亦有逃避上學的情況。很多家長在困局中,看見孩子各種「問題」,但卻不知下一步該如何走,加上要獲得合適的支援服務過程既漫長又艱辛,往往出現很多期望的落差,影響的不僅是孩子,還有整個家庭。很多父母早已感到身心俱疲,就像在迷霧中看不到出路,沒有盼望。

我們的願景

我們希望能夠幫助家長釐清孩子的真正需要,找出問題的核心及幫助孩子的正確方向,為家庭帶來新的角度和視角,從只見「問題」,到看曙光和出路。同時,協助家長建立信心,促進正面的親子溝通。縱然現實環境未必立刻轉變,改變也不是即時發生,但我們希望在每個家庭中播下「希望」的種子。當父母能夠看到一絲曙光和出路時,整個家庭就會有了前行的力量。我們相信,這「希望」的種子會為有SEN孩子的家庭孕育盼望與力量,讓每個SEN孩子能在愛與支持中茁壯成長。

創辦人專業資歷

劉詠璇 Lydia Lau

創辦人及教育心理學家

超過20年經驗

豐富的教育心理服務經驗

香港衛生署認證

香港衛生署認證教育心理學家

香港心理學會副院士

香港心理學會成員

英國HCPC註冊

英國Health and Care Professions Council (HCPC)註冊教育心理學家

多元工作背景

曾任職特殊學校、教育局、中小學及英國地區政府教育心理學家

Lydia 熟悉香港和英國支援SEN的服務體制,尤其熟悉申請Education, Health and Care Needs Assessment (EHCNA),有豐富的支援學生、家長、教師的經驗。她以實證為本 (evidence-based strategies) 的策略為學生提供個別介入及輔導及個別訓練,為家長和教師提供諮詢服務,主領不同類型的講座及工作坊,也為教會及主日學導師提供支援SEN孩子的培訓。

我們的服務

籽望教育心理服務」(Seeds of Hope Educational Psychology Service)有以下幾項核心的服務:

家長諮詢 Parent Consultation (網上 online)

幫助家長釐清孩子學習、情緒、行為問題的根源,判斷是否涉及SEN,並提供有效的支援方向。協助家長了解英國EHCNA申請流程,以及如何與學校協商,為孩子爭取理想支援。同時,協助家長在支援孩子的過程中找到平衡,減輕身心壓力。

學生個別介入/ 輔導 Psycho-educational Intervention (網上online /實體face to face*)

Lydia 善於運用認知行為介入法(CBT Approach)和解決導向介入法(Solution-Focused Approach),幫助學生認知身心思維和行為的關係,辨識個人負面思維模式/思想陷阱,學習正面處理方法去疏導和管理情緒以提升精神健康。

學生個別訓練 Individual training (網上online /實體face to face*)

針對孩子的具體需求,提供心理教育、情緒表達與調控、社交思考與溝通、執行功能、學習習慣等範疇的個別訓練,幫助他們發揮潛能,建立自信。

*(只限劍橋區,另議)

籽望提供15分鐘免費初步諮詢服務

通過家長諮詢、個別介入/輔導、個別訓練,支援孩子在學習、社交、情緒和心理健康上的成長,幫助他們發揮自己獨特的潛能,建立自信,並提升家長支援孩子的效能,建立良好的親子溝通和關係。

個別輔導方面,Lydia 善於運用認知行為介入法(Cognitive Behaviour Therapy CBT Approach)、解決導向介入法(Solution-Focused Approach),幫助學生認知身心思維和行為的關係,辨識個人負面思維模式/思想陷阱,學習正面處理方法去疏導和管理情緒以提升精神康。

心理教育

Psycho-education

情緒表達、情緒調控與管理

Emotional Expression & Self-regulation

認知、身心思維與行為的關係

Thoughts, Feelings & Behavior

社交思考與溝通

Social Thinking & Communication

執行功能

Executive Functioning

學習習慣

Learning Habits

什麼時候需要進行家長諮詢?

當孩子出現學習、情緒、行為問題時,家長不清楚該怎樣處理,也不清楚孩子其實呈現什麼問題,究竟是因為SEN (是自閉症?注意力不足/ 過度活躍症?讀寫困難?焦慮、抑鬱……) 還是有其他因素 (環境適應、欺凌、家長管教/溝通模式……)?是否需要進一步評估?要清楚介定問題,才能定出有效的支援方向。

家長計劃幫孩子申請EHC (Education, Health and Care) Needs Assessment ,了解英國的系統和申請需知、如何更具體表達和呈現孩子需要。

已知孩子的特殊學習需要,想更了解學校能提供的支援服務類別,如何與學校協商、傾談,以幫助孩子在校得到較理想的支援。

家長的角色及幫自己找回身心平衡:面對孩子呈現的需要,家長可如何應對及提供有效的支援?以致能幫助孩子之餘,也可以減低家中的張力。

學生和家長回饋

透過個別輔導,我的得著和改變:

多謝Lydia,在個別輔導後,我有以下的得著和改變:

情緒表達方面

• 明白應該表達出自己的感受和情緒
• 但是透過更好的方法,例如冷靜地溝通出自己的想法和感受,做運動,釋放壓力,以致情緒不治太繃緊
• 跟朋友或父母傾談,不要自己一個承受
• 更了解自己的個人狀況,和控制情緒
• 明白自己什麼情況下容易失控以及控制辦法

了解到五常法+思想陷阱

• 明白到緊張和擔心不是壞事
• 但過度便會令自己陷入思想陷阱
• 了解自己上的思想陷阱( Eg.大難臨頭)
• 並及時制止以防自己深陷其中造成無謂的壓力
• 更常留意自己的身體及心理狀態並作出調節

想法更加有彈性

• 能夠更好地應對突然的改變
• 更容易變通
• 跟家人相處更容易,不會再像不定時炸彈
• 減少對自己的壓力
• 例如對自己的要求沒有那麼嚴謹
• 這些要求由造成壓力變成有助自己變得更好的動力和要求

Year 12 學生 Mona (化名)

這半年來,多謝葉太(Lydia)您開導,和聊天,因此令我也對囡囡了解多一些,知道她原來真的自己一個時候什麼都想不到,是需要有人協助和扶她一把,也令我反思很多,我也看到囡囡 的情緒有少少改善,可能有時只有3分鐘熱度,現在的她,都有反思我的說話,然後去做認為正確的事情,我都知道只要我不發火,她也會沉住氣 ,F.3大個女,希望她能管理自己時間,感受對方的感受然後踏出自己舒適圈,踏前一步,去做事情。

中二學生Bonnie(化名) 的媽媽

聯絡我們

立即諮詢,播下希望的種子

我們理解您和孩子所面臨的挑戰,並致力於提供專業、實證為本的教育心理服務。請透過以下方式聯絡我們,讓我們一同為孩子的成長努力。

Whatsapp: +44(0)7538760627

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