從強項興趣出發

分享了三篇由「非常律師禹英禑」帶出認識自閉症的主題，其實自閉症的多樣性及獨突性，仍有很多內容未能覆蓋。碰巧在英國剛開始了一些part-time的評估工作，主要是為有特殊學習需要的兒童及青少年進行Education, Health and Care Needs Assessment (EHCNA)。我在這一個多月接觸了七個學生，當中除了一個是有嚴重讀寫障礙外，其餘六個都是有自閉症的學童。在香港，我服務的對象是小學及中學生，當然也包括特殊學校的學生，但在英國的服務對象年齡是0-25歲，包括學前甚至未入學，真的很大挑戰！今次的工作中有四個是幼稚園學生，這是我第一次有機會到訪英國的幼稚園。其實到訪英國的幼稚園和學校去觀察和評估學生、與老師、家長傾談，也擴闊了我的眼界！
自閉症學生有其獨特的興趣、偏執，不喜歡既有的流程被打亂或轉變，就好似禹英禑最愛見到鯨魚有關的所有事情，我可以想像她小時候可能只喜歡看鯨魚書、看鯨魚Youtube、玩鯨魚公仔和玩具！我在幼稚園見到其中一個四歲小朋友John，他的至愛是動物，任何同動物有關的玩具、圖書、拼圖都愛不釋手，但他卻對與其他小朋友互動毫無興趣，甚至其他小朋友進入他的空間也會感到不安和抗拒，需要老師很多的支援和介入，協助他慢慢適應有小朋友坐在他旁平行遊戲 (parallel play)，也因為他的感知異常或不同，他不喜歡感官遊戲 (messy play / sensory play)，而英國的幼稚園內總有一個角落是放了不同質感的物料讓小朋友自由探索，例如：泡泡 (像剃鬚膏)、手指畫、泥膠、slime、沙、水等等。
其中一個老師提出了一個問題：「點樣可以幫他多與其他小朋友互動？佢淨係鍾意自已玩 (或者同一對一的工作員)，亦都不願跟隨大人的流程 (not following adult’s agenda)……」
要知道在英國的幼稚園大人是不會強迫一個四歲的小孩做他不喜歡的事，老師通常會跟隨小朋友的喜好 (follow their lead) ，在他們自發的活動中與他們互動，進而幫助他們在言語溝通、社交互動、認知學習等層面的發展。自閉症小朋友的確需要更長時間去學習和適應社交，該從何開始？關鍵的入手點在於他的興趣/強項。其實幼稚園的老師和John的一對一工作員已把他喜歡的動物小模型放進泡泡和泥膠中 (原本他不大喜歡接觸的)，John自然去尋找它們，當把他強烈的興趣融入遊戲和活動中，他就開始願意小步子地探索不同感知的物料。又因他喜歡和善於玩拼圖，這又成為引入平行遊戲的開始，在大人的引導下，鼓勵John與一個較熟悉的小朋友輪流放拼圖塊 (turn taking)，但這也是小步子，過程中要讓John 感到愉快，不能失去遊戲的本質。其實John 在入學幾個月已在進步中，只是大人們要有耐性，按著他們的需要、興趣、強項去給予支援。
支援自閉症學生的策略有很多，其中以強項和興趣為本 (Strength-based Approach)是我很喜歡的策略，也常帶出令人驚喜的效果，下次會再分享。

#自閉症譜系
#AutismSpectrumDisorder
#非常律師禹英禑
#偏執或重複的行為及興趣
#獨突的喜好
#異常的感官反應
#從強項興趣出發
#strengthbasedapproach
#LetsTalkADHD
#涼水亭教育心理學家Lydia